2026年3月20日，实验幼儿园党员名师工作室以“听见每一个声音，让教研回归真实”为主题，举办沉浸式教研专题沙龙。活动直面幼教专业痛点，聚焦教研中的关系视角与教师成长，以开放对话、深度思辨、真诚共鸣，让“党员带头、名师引领、团队共进”的初心，在思想碰撞中落地生根。

一、深研：循证倾听，读懂教研的温度与力量

活动以国家智慧平台“一对一倾听记录实践中的问题”为真实案例，用一段视频还原教研现场：园长发现教师倾听记录“字少”，没有急于批评、没有简单要求整改，而是选择走进现场——匿名整理孩子的话语、比对教师的真实工作量、倾听孩子们的真实反馈。

当稚嫩的童声“老师辛苦了”“老师的字真好看”在现场响起，许多老师红了眼眶。大家忽然懂得：教研不是“挑错”，而是看见背后的人；不是“下达标准”，而是循证找到真问题。最终案例中园所的18个班级主动选择继续推进倾听，当事教师也主动向园长承认不足，真实的教研案例让现场教师深受触动。

北师大实验幼儿园党员名师工作室导师金瑛主持沙龙活动

二、共鸣：多元声音碰撞，思辨中看见真相

案例之后，现场进入开放讨论，不同声音自由流淌：有人感动，教研正在从“管”走向“陪”，管理者放下评判，站到教师身边；有人认同，循证调研让教研有依据、有温度，不凭印象、不贴标签；有人深思，把选择权交给教师，才是对专业最大的尊重。

更有坦诚的叩问随之而来：管理者给予选择时，心中是否已有预设答案？调研是共同探索，还是证明“我是对的”？教师的反思，是心悦诚服，还是压力下的妥协？这些尖锐而真诚的提问，让沙龙跳出“说好话”的安全区，走向真思考、真碰撞、真成长。

工作室成员积极参与讨论

三、叩问：关系视角——从“局外人”到“局内人”

关系，是本次教研的核心关键词。活动引导大家重新区分两种教研姿态。局外人——站在外部评判，手握标准答案，把教研当成“让教师达标”的任务；

局内人——走进现场、走进内心，把教研当成彼此陪伴、共同探索的旅程。

真正高质量的教研，不靠权威推进，而靠关系滋养；不是让教师“认错”，而是让教师“愿意去做”；不是带来“我又错了”的自我怀疑，而是点燃“我想回去试试”的专业热情。

四、升华：跨界哲思——教研要看“真”，不看“像”

尾声，主持人以艺术鉴定作比：资深鉴赏家看古画，重笔墨线条的气韵生动，而非印章题跋的外在形式；好的教研者，同样要看教育的“真”，而非教研的“像”。

大家在共鸣中达成共识：要求教师看见儿童，管理者先要看见教师；要求教师接纳儿童的不完美，先要接纳教师成长的阶段性；真的教育，不加修饰；真的教研，不重形式，只重是否真正有帮助。

五、笃行：党建领航，让教研成为成长“加油站”

此次专题沙龙，是北师大实验幼儿园党员名师工作室将党建工作与教师专业发展深度融合的生动实践，这场沙龙没有给出“标准答案”，却在每一位参与者心中埋下了思考的种子。

它清晰地告诉每一位教育者：好的教研不是“灌满”而是“点燃”，核心是激发教师的探索欲；管理者的角色应从“评判者”转变为“陪伴者”，放下权威、走进现场，用共情代替评判、用追问代替告知；教研的意义在于给予教育者共同摸索、慢慢成长的空间，接纳每一个人的成长阶段性。让教研回归真实，让每个人的声音被听见，让每个人成长被看见 —— 这，就是我们对教育最朴素的坚守。

未来，党员名师工作室将继续发挥示范引领作用，以高质量党建引领高质量教研，搭建更多开放、平等、真诚、深度的对话平台。

本次沙龙特邀讲师、北师大实验幼儿园龙樾分园执行园长熊庆华进行经验分享

北师大实验幼儿园党委书记杜军进行发言

文字：金瑛、徐兴芳

图片：李平平

初审：金菁

终审：杜军