玩教具制作篇

为了给幼儿提供更加丰富的教育环境，本月教师们制作了一批富有趣味性和教育性的材料，有效支持了幼儿的语言学习。  

这次的语言玩教具展评活动有以下几个突出特点：

1.形式上多样，故事盒、故事屋、小舞台、牵线玩偶、动物手偶等形式，符合语言区材料的特点，能够促进幼儿喜欢讲、敢于讲述、会讲述能力的发展，还有些形式体现续编诗歌、创造性的讲述等。比如大一班的“今天我是小老师”用滚轴的方式讲述连环画；小二班“大眼睛电视”卡通电视机的形象激发幼儿讲述故事图片。

2.内容上体现多样，凸显“传统经典故事”：老师们工作热情很高，能够迅速将教研的内容运用到班级教学与玩教具制作中。比如关于春天的散文、诗歌体现在教具中如散文《春姑娘》、儿歌《数春》、《春天》、《春天在哪里》儿童诗等题材；再如经典故事《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》、《龟兔赛跑》、《小意达的花》、《拔萝卜》都体现在教具中，同时也展现班级教学内容；还有关于古诗、姓名、量词等内容。

3.语言区域材料与班级主题内容相融合：如托七班散文诗《春天在哪里》制作了精美的表演头饰、小舞台、拉杆道具等将教育活动与区域活动相融合；再比如小一班将故事连环画做成自制图书，中一班《妈妈的手》、中二班《我的妈妈》幼儿仿编的诗歌做成自制图书呈现在区域中；还有大二班《春姑娘》的散文诗翻翻卡；婴二班《小鸭找朋友》等等，这些体现了老师们区域与主题相融合的理念。