幼儿是环境的主人，活动的主人，在环境中活动，在活动中发展。幼儿只有在与开放和发展的环境、课程的互动中，才能获得体验和发展。教师们为了充分发挥环境对幼儿的教育价值，对班级的语言环境进行了调整。依据孩子的兴趣、需要、生活经验、发展水平等创设了适合幼儿倾听、表达、阅读的学习环境，最大限度地满足幼儿发展的需要。

营造舒适、开放的物质空间，让幼儿自主的学习。

开放的、动态的、富有教育意义的环境，使孩子们每天从入园的那刻起，便会随时随地感受书香满园的优雅气氛，从小养成喜爱读书的习惯。