区域活动是我园发展课程的实施途径之一，也是促进幼儿全面而富有个性发展的主要方式。幼儿园会根据幼儿的年龄特点设置不同区域的阶段发展目标，各班教师则需要根据本班幼儿的实际发展水平及发展需求灵活调整发展目标，并将其物化成可操作的具体材料，供幼儿自主选择与操作，从而使幼儿在与材料的互动中获得发展。

为了帮助教师更有针对性地把握区域目标，确保区域材料的目标性、层次性与丰富性，并为我园进一步的课题研究找准探究的方向与切入点，校本部园于2014年12月16日至18日开展了区域研学活动。

在此之前，从管理层到各班教师都进行了一系列的前期准备。我们分别选择了四个区域作为日托部和全托部重点研学的区域。12月初，我们将重点研学区域的目标、具体内容、要求以及研学活动的具体安排等相关材料下发各班，由教师对照本班的区域创设现状进行自查和调整。

研学期间，由园长、业务园长、保教主任、教研员及年级组老师组成的团队进入各班进行区域观摩，并聆听班长教师对于本班四个区域的创建思路、目标定位、具体材料投放等情况的介绍，针对区域中可能存在的问题，大家也会随时提出质疑并展开讨论，从而在观摩、交流与讨论中真正实现共同学习、共同提高的目的。

   从管理的角度，通过本次活动能够对园所区域创设现状进行比较准确的把脉，为后续的专业引领提供第一手资料；从教师的角度，班长们能够相互学习和借鉴其他班级好的思路与经验，从而提升教师的专业能力。

全托年级组教师介绍区域创设

小班年级组教师介绍区域创设

中班年级组教师介绍区域创设

大班年级组教师介绍区域创设

杜园长介绍本次活动的意义和具体要求

观摩学习现场