聚焦评估指南 提升过程质量

——北师大实验幼儿园校本部园开展“开学第一课”专题培训

新学期伊始，北师大实验幼儿园校本部园以“开学第一课”为契机，组织全体教师开展《幼儿园保育教育质量评估指南》专题培训。培训聚焦“活动组织”与“师幼互动”两大板块，立足班级保教实践，深度解读文件内核，结合案例剖析背后的教育理念。在研讨中对标评估要求，梳理教育教学细节，持续优化保教工作流程，以科学理念引领新学期保育教育高质量发展。

本次学习研讨从制定班级周计划切入。裴莹莹老师以中班周计划撰写为案例，结合六一节日氛围、夏季时令特点、全园大体操展示三大场景，细致分享班级周计划的制定思路。将卫生保健、自主游戏与集体教学活动有机融合，同时科学预留弹性空间，兼顾预设目标与生成活动，满足幼儿的真实发展需求。结合《幼儿园保育教育质量评估指南》第十九条评估指标，裴老师深入复盘反思：班级周计划需与学期整体规划一脉相承，以学期育人目标为核心主线，逐层拆解、细化落实；同时立足幼儿每日真实发展动态灵活调整，让周计划真正成为落地日常保教实践的关键纽带。

随后，老师们结合班级幼儿一日生活进行深刻解读。王韫老师聚焦第20条，强调一日活动应相对稳定合理，需根据年龄特点、幼儿个体差异灵活调整，减少频繁转换和消极等待。以喝奶环节优化为例，说明如何增强幼儿自主服务与衔接价值。黄宇佳、赵欣老师解读第21条，指出要以游戏为基本活动，保障充分自主游戏时间，因地制宜创设环境、提供丰富适宜材料，支持幼儿探究、试错、重复，并通过《桥倒了》等游戏案例研讨教师介入的时机与依据。王峥老师以《蜗牛的家》案例，解读第22条“发现和支持幼儿有意义的学习”，强调从幼儿兴趣出发，通过小组与集体讨论拓展经验。孙萌萌老师解读第23条，提出关注幼儿学习与发展整体性，让健康、语言、社会、科学、艺术在生活和游戏中有机融合。尹星老师围绕第24条，介绍幼小衔接的身心、生活、社会、学习准备，以及参观小学、整理书包、模拟课堂等实践。姚金利老师解读第25条，强调教师的积极情绪、支持性态度和平等对待，是幼儿自信表达、安全互动的前提。贾璇老师在解读中提到，支持幼儿自主选择材料、同伴和玩法，让幼儿参与一日生活相关角色，实现从“给予选择”到“信任赋权”。

主持人韩丹老师在总结中指出，师幼互动是过程质量的灵魂，活动组织质量取决于“眼里有孩子、心中有目标、教师有方法”。希望教师以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指引，灵活调整生活环节，尊重儿童主体性，在观察、理解与高质量互动中促进每个幼儿健康成长。