为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推动幼儿园党建与实践深度融合。2026年4月27日，北师大实验幼儿园党员名师工作室第一工作坊从“聚焦实践难题，提升专业攻坚力”“共研一道题”立场出发，在明光分部开展了以“破解儿童观察与评估三大痛点”为专题的工作坊活动。幼儿园党委书记暨党员名师工作室引领者杜军、工作室导师、学员参与了本次活动。

精准把脉：问卷聚焦三大痛点

本次工作坊以“儿童观察和评估”为核心主题。前期面向全体学员开展专项问卷调查，通过单选、排序、开放问答等形式，全面摸排教师在观察意义价值、观察方法策略、评估实施难点、日常实践困惑及教研需求等真实情况，并对问卷进行系统分析，梳理出一线教师在儿童观察评估中最突出的三个难题：一是“没时间、没精力”的时间精力矛盾；二是“如何评、是否科学”的科学评估难题；三是“观察后如何支持”的实践脱节问题。基于此，活动以问题为导向，设定认知提升、能力锤炼、党建融促三大目标，力求通过共研共学、分组攻坚，形成关键共识，产出可落地、可操作的具体策略。

认知破冰：头脑风暴重塑专业共识

活动伊始，本次工作坊负责人暨工作室导师邱守老师组织“教师分享最有成就感的观察支持案例”，点燃在场教师的专业共鸣。明确本次教研采用合—分—合、研中研的组织路径，依托学习共同体，倡导全员主动思考、积极表达、深度聆听，兼具过程研修价值与实践提升意义。在随后“打通认知·提升共识”环节，以头脑风暴形式层层设问，抽丝剥茧，围绕观察、评估、支持三大维度抛出核心问题，引发全员深度思辨。经过互动交流、思想碰撞，现场逐步达成关键认知共识：

1. 真正观察是注视 + 大脑解码 + 教育意图。

2. 科学评估是强调基于多来源、多情境、多时段的系统证据，需警惕经验主义的惯性思维。

3. 观察终点不是完成记录，而是为每日的教育决策寻依据，建立“循证研究、科学决策”的专业自觉。

4. 观察了解是教师的共同责任，需要多视角交流与联结，形成对幼儿更充分的了解。
5. 构建观察-评估-支持完整闭环，将碎片化的行动串联成教师自我进化的专业系统。

攻坚克难：分组研讨产出实战策略

认知共识的达成是为了更好地指导行动。在关键的“攻坚行动·共研破解”环节，全体学员分为三个小组，聚焦三大痛点，分别由未来一幼教科研主任张珺，总部教研员王洁，校本部园业务园长韩丹带领展开深度研讨。

第一组（破解“时间精力矛盾”） 致力于转变教师观念，从“观察是一项额外任务”转变为“观察是教师的自然状态”。小组重点探索了观察分工合作机制、简易记录符号、关键词便签等高效、便捷的常态化观察方法，力图让观察“做得成、用得上”。

第二组（破解“评估科学性难题”） 聚焦于如何让观察“读得懂、判得准”。小组成员共同梳理了关键观察指标，探讨如何以《指南》等工具书为客观依据，优化师幼互动中的言行，避免急于评价和干预，为科学评估夯实事实基础。

第三组（破解“观察实践脱节”） 则将目光投向“观察后支持”的落地“最后一公里”。依托各班周计划大表，小组引导教师审视“上周观察评估”与“本周计划行动”之间的对应关系，从“高质量支持”的典型案例中提炼经验，并针对从计划到执行过程中的真实卡点，寻找可行性策略。

交流提升：成果分享导师点拨

在成果分享环节，各组代表逻辑清晰、案例详实地展示了研讨智慧。党员名师工作室主持人及部分导师对各组成果进行了点评与深度补充，进一步为教师后续实践指明方向、给出方法，提升了教研成果的专业含金量。

研以致用：实践倡议再启新程

活动最后，工作坊主持人邱守老师发出明确的实践倡议：一是深入琢磨本次形成的核心问题与共识，自觉审视反思过往实践；二是积极开启新的尝试，将共识转化为日常行动；三是注重经验沉淀，以实践案例的形式梳理做法与成效，让工作坊的研讨真正服务于一线的实践以及教师与儿童的发展。

本次工作坊活动，不仅是党员名师工作室发挥示范引领作用、践行“研以致用”使命的生动体现，更是一次求真务实、直击痛点、富有成效的专业淬炼。工作室也期待全体党员老师能将此次所思所想，所学所悟作为起点，在日常保教实践中践行党员教师深耕教育、服务教学、助力幼儿全面发展的使命担当，助推幼儿园保教质量迈上新台阶。

文字：邱守
图片：王玉洁
初审：金菁
终审：杜军